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应永恒老师印象记

[日期:2012-04-21] 来源:山腰之恋(庄学培博客)  作者:庄学培 [字体: ]

涉江而过  芙蓉千朵

——龙岩一中应永恒老师印象记

发表于《东南早报》2010年10月12日

    龙岩一中是百年名校,培养出无数风华卓范、文武双全的莘莘学子。2006年福建省课改实施以来,龙岩一中潜心实践,大胆实践,独居鳌首,既出成果又出标准,实属可贵,也引来众多慕名参观的领导和同行。2010年9月12日至14日,在省教育学院校长研修部钟桂荣副主任和简占东老师的带领下,我们一行60余人踏访闽西名校龙岩一中,并得到校方的热忱接待。

    因自己是中文出身,13日上午便观摩陈光武老师所授的《张衡传》,陈老师微胖身子,文雅端庄,博闻强记,出口成章,与学生互动了然,可见受学生欢迎之程度——古文特别是古代传记文学的艰涩枯燥在他的好脾性下一扫而光。13日下午便见到赫赫有名的应永恒老师,他是国家级骨干教师、省学科带头人。他兼着福建师范大学和龙岩学院的客座教授,他兼着名师工作室的领衔人和学校教研室主任——一如华东师大方智范教授所言的“一身行色”,他上课评课、面批学生作业、赴校内外开会,实在匆匆。听应永恒老师讲课改是一种享受,他所言皆有指向,而非“假大空”。课改伊始他们抓理论学习、观看课改录像,组织全员全科全程培训、赠送老师优秀书刊,然后分解课题,又通过教师微博、公开课、讲座、沙龙、说课评课等形式加以观察和评价,送我十余册的《课改实验基地》可略见一斑。龙岩一中是抓学生全面发展的学校,我为他们能让学生学得轻松、考得满意而深深折服。

    应有恒老师送我一册他的专著《学古文,学作文》,书的编例条理清晰,实用耐看。应老师是一个把课题与教学紧密结合、相得益彰的智慧型老师。他把语文版、苏教版等不同版本的经典古文涵集一书,按阅读津梁、内容活用、写作借鉴、例文选评编排,这些非常方便学生的阅读和使用。换言之,如何写古文?他开出了生字生词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义、文言虚词、常见句式等高考考点;如何写作文?他不仅激活文本,把课文当成例证,而且善于归纳经典古文写法给学生作文予营养——特别能从主题、语言、内容、结构进行剖析,大处着眼、小处着笔,又附上近三年班上学生优秀习作(片断)加以佐证,成为一本既鲜活生动、又能记录个人从教履历的参考书、工具书。

    我很佩服龙岩一中在名师工作室上所作的付出和努力,我特别感动被命名为名师、特级教师的应永恒的勤勉和谦谨。他既当运动员又当裁判员,他的工作室和他本人就体现了课改的示范、引领、指导、辐射的方向。他是多面手,他带给龙岩一中很多的光芒,他带给学生诸多“第一”,他挂钩边远薄弱学校,送课下乡,也给予青年老师许多希望和信心。

    课改是真的,还是伪的;语文如何教,教什么会一直困扰一线的教师。作为学校领导,或许我们还会四外奔呼高级职数不足、高考奖金不到位、招录教师和学生自主性不够、安全隐患各方协作不力。但作为名师,应永恒老师是淡定的、从容的。他拒绝烟酒,他一心书斋,他的疲倦和劳累是为了让自己和他人沐浴到更多的阳光。

    涉江而过,芙蓉千朵。我在同乡同行中谈起应老师的成功时,概括为四句话:一是环境,好领导就是环境,龙岩一中乐意为教师搭建舞台,让“英雄们”都有用武之地;二是文化,文化是软实力,百年学校的盛名会浸润有志于教育教学的拓荒人,如闽西之红土地,日久弥香;三是时机,2006年开始的课改恰如一夜东风,得其时者得芬芳;四是积累,冰冻三尺非一日之寒,安坐冷板凳,方成人上人;五是素养,语文教师是天生的记录者,他的思考以及思考之深度,他的笔触以及笔触之广度决定着他会走多远。当我诧异于应老师及他的同事创造出一个个耀眼的“奇迹”时,我们也应该加快前行的脚步——公平是麻醉剂,不公平者才是最大的现实。

    心应永恒,爱应永恒。应永恒这个名字姓与名搭配自然、贴切,令人浮想翩翩,不禁于独处时或偶听人提及时莞然一笑,会心无比。

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