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精心·精彩·精细 ----福建省2013年中职语文骨干教师省级培训

[日期:2014-01-13] 来源:  作者: [字体: ]

精心·精彩·精细

  ——福建省2013年中职语文骨干教师省级培训                        

泉州泉中职业中专学校  苏团团

 

时间匆匆而过,十二天的中职语文省级骨干培训转眼结束。福建教育学院、学员文科部、应永恒老师对这培训做了大量的筹备与策划,让我们大开眼界,收益巨大。应永恒老师、赖丽青老师、陈碧仙老师对工作的认真负责的态度和爱岗敬业的精神更让我们感动。

一、培训前:精心安排

从培训前期工作来看,福建省教育厅2013年5月发文,福建教育学院文科部7月份承接了中职语文学科的培训任务,经过近4个月精心酝酿,不管是从培训时间、地点的选择,培训方式,还是授课教师的安排等,都是十分科学的。应永恒老师的课程是十易其稿,边调研边调整,简直是为我们中职语文教师量身定做的。

(一)培训的安排:

培训时间选在12月,培训地点定在福建教育学院,交通便利,风景优美,尤其是左海、西湖公园附近,133名学员分成两班,一名教学班主任,每班各配一名行政班主任,这样的阵容是合理的。

(二)授课教师的选择

1.地蜮广、类型多。邀请的16名授课教师来自五湖四海,不仅有本省的专家,还有来自北京江苏、浙江的专家。16名教师中有教材的专家就有3人,教授6人,特级教师2人,中职一线的教师5人,从事职教研究的专家4人。

2.内容全、层次深。授课内容不仅涵盖了教师教材处理,教学设计、课堂教学、课件制作、网络运用、语言艺术、听课评课、论文撰写、课题申报等内容,甚至技能大赛、心理研究都有涉猎。

二、培训中:精彩提升

 和以往参加过的培训不同,此次培训,我们教学班主任应永恒老师全程和学员一同听课——全程听课,密密麻麻的作了满满两本笔记,最重要的是应老师课后都作了精彩的点评,三言两语,画龙点睛,道尽了授课老师的精髓,而且也给学员作了深化和提升,构成了这次培训的一道最独特最美丽的风景,让全体听课学员陶醉,让我们看到了学院引进的特级教师的独特风采。下面是摘录应老师对14位授课教师的点评。

1.12月9日上午,点评黄家骅教授《教师的人文素养》:

黄院长是国字号的专家——享受国务院政府特殊津贴的专家,听他的讲座是一种升华,也是一种享受:

如诗画,形象生动而充满激情,把平常道不清说不明的“人文”讲解得如此高雅,如此深刻。

如史书,浩瀚而悠远,把我们天天接触的“教育”讲得如此本质,如此真切。

如哲人,深刻而厚重,把时时刻刻都存在的“生活”,“做人”(做老师、做家长),讲得如此透彻,如此明朗。

2.12月9日下午,点评黄丽萍教授《课题的申请与研究》:

黄丽萍老师是我们学院的“富婆”——在课题研究方面层次最高,硕果最丰。今天关于“课题的申请与研究”的讲座有三个特点——

“亮”,“亮”在成功的范例,精确的思路;

“实”,“实”在厚实的著作,有效的成果:

“全”,“全”在课题的全程,研究的全程。

3.12月10日晚上,点评吴东红老师《让课堂悦动——后现代视角下中职公共基础课教学改革》:

吴老师是中职语文教育的专家,从他这里我看到我在中学看不到的东西:

现实性强——从中职一线中来,到中职一线中去;

理论性强——梳理了前现代、现代、后现代的知识论和方法论;

思想性强——给我们的中职语文作为一个公共课教学的思想;

操作性强——福州市公共课创新思路,与我们前面听了两节研究课都可以在这里看到必然联系;

总之,吴老师的讲座有高度,又接地气。

4.12月11日上午,点评林薇老师《中职语文教学模式改革实践探索》:

林薇老师的讲座给我很大的刺激。第一是精神——敢想,敢实践,能反思,然后再实践的精神;第二是容量——工程巨大,可持续,能发展;第三是对象意识——一切为学生着想;第四是系统观念——有评价体系,与林薇老师及其团队的课程系列配套,而评价中有语文。   

中职语文可以这样上,可以这样让每个学生充分展示。老师找到一个按林薇老师的说法“煽情点”——活动。

由此,我羡慕中职老师!

5.12月11日下午,点评陈超教授《教研论文写作指导》:

应老师因参加学院教学委员会不能缺席的重要会议未听讲座,所以无法听课、点评,是为遗撼。

6.12月11日晚上,点评程灵教授《中职师生心理探究》:

程灵老师是心理学家,她讲的是有心理学理论支撑的沟通艺术;

程灵老师是教育学家,她的讲座在小细节当中有教育大智慧;

程灵老师是哲学家,她的讲座能才平凡生活中提炼闪光的思想。

所以我必须全程听她的课——每次都必须全程地听她的课,因为我很怕她拿我的例子编成笑料。

7.12月12日,点评傅嘉德老师《彰显语文个性 体现职教特色》:

作为江苏省普教的特级教师,作为江苏省教授级高级教师,作为分管普教兼管职教的副院长,作为中职教材编写专家,傅老师一天讲座的丰富正能量我用三句话加以概括:

一、对学生:关注学生,不迁就学生;

二、对课文:关注文本,和谐于单元;

三、对语文:关注语文,带着中职的“镣铐”,可以把语文的“舞”跳得如此精美。

8.12月13日上午,点评邰鹭明老师《中职教育发展思考》:

邰老师是我们学院引进的职业教育行家,她的讲座给我们三个冲击:

一是开阔眼界——打开职专教育一扇本来幽闭的门;

二是鼓舞人心——展示职业教育的一个美丽前景;

三是大有可为——暗含语文学科在职专教育中的广阔空间。

9.12月13日下午,点评陈向农老师《网络互动信息化在语文教学中的运用》:

陈向农是一个优秀的语文老师,是一个在“后现代”时代潮流中语文的弄潮儿,他的讲座——

给我们一片天空——一片网络的天空——可以提升我们作为现代人的素养;

给我们一块土地——一块信息的土地——可以获取生活所需的海量的资源。

给我们一套工具——一套技术的工具——可以点缀我们语文课堂美丽风景。

10.12月14日,点评黄云老师《中职语文有效教学思考》:

啊呀,80年代日本有一个影星叫真由美,我们的黄云老师是中国的、语文的中职语文的“真”“优”“美”!我以“真”为线来说说黄云老师的“优”“美”——

一、告诉我们什么是真语文:不仅科学地确定教什么,艺术地整合怎么教的过程,更让我们的学生从文本开始认识世界,改造世界,完善自我,教学生做学问、做人、做事;

二、揭示真语文的奥秘:显性的——什么人,什么事;隐性的——什么主体,什么意图;文本形式的——作家为什么用这种形式表现思想,让我们学生了解文本形式为什么能表现作家思想,以及怎样表现作家思想;

三、展示真语文揭示奥秘的过程:1.以语文课堂的案例展示;2.以老师的功底即文本解读水准展示;3.以课堂教学有吸引力的切入点展示;4.以课堂教学的效果——学生成长展示;5.以语文学科独具的慧眼展示——比如道具的作用:刻划人物,串联情节,展现环境,揭示主题;

于是,我们的美女老师,我的美女老乡,告诉我们在座的帅哥美女们,我们的中职的语文老师是幸福的,因为我们的中职语文——美了自己、美了学生、美了社会、美了国家、美了课堂、美了人生、美了今天、美了未来——于是,我们醉了(指黑板上黄云老师的板书),“最醉”的是我,浙江老乡的我。

11.12月15日上午,点评黄长红老师《小说的文本解读》:

黄长红老师花了2个月时间精心准备了今天这个近6万字数的讲座稿,时间关系,他只讲了一半。从中我们得到了小说教学的一个广角:小说解读的方方方面——作家、时代、文本创作的方方面面及文本的本身,比如情调、情节、细节、场景、人物、主题等;我们得到了小说教学的一个视角:审美视角,小说文本审美视角——小说的诗性美、情节美、细节美、场景美、情韵美、意蕴美等等;我们得到了小说教学的一个切角:多角度切入,比如《哦,香雪》景物描写切角,衣着描写切角,第一次撒谎切角,标题中“哦”字切角等等。

12.12月15日下午,点评张潮老师《语言艺术》:

张潮老师的讲座告诉我们作为教师,特别是作为语文教师语言训练的重要性——语言训练,可以改变先天的不足条件,弘扬后天的优势,使原有条件利益最大化;语言训练:可以提高我们的教学质量,生活质量,利学生、利自己;语言训练:可以提高我们的身体质量,提升精神状态,利身体、利心灵。

13.13月17日上午,点评赵大鹏老师《中职语文教材的处理》:

大音希声,几十年的教学经验通过短短的半天时间,用精炼的语言展现;大音希声,国宝级人物,见一面都不易,能听三个小时,已经十分奢侈;大音希声,在座的爷爷辈的长者,振聋发聩的呼喊!

一、语文教育家的视角:告诉我们当好一位中职语文老师的首要专业品格——用语文教材教。

二、教材主编的视角:提到职业品质的高度,语重心长的给我们讲了三个问题:第一,中职语文教师要有能力审视教材与教学大纲的关系;第二,中职语文教师要有能力评价教材展示的语文能力结构;第三,中职语文教师坚持从中职语文教学实际出发,组织能力训练结构。

三、教研员的视角:教我们如何使用教材、使用大纲;针砭时弊:只读教材,不读原著;只会考试,不会写作。

四、一线的语文教师视角:重点讲平时教学最常见的如何教现代文、如何教写作的问题。

五、教材教法专家视角:座实基础,座实训练。

14.12月17日下午,应永恒老师自己的讲座《如何让中职学生喜欢古诗文》,他本人没有点评自己的讲座。

15.12月18日下午,点评吕子微老师《一道必须迈的坎——中职语文教师常见技能竞赛透视》:

吕子微老师是从以下三个角度来《透视》的:一,教练的角度:贵人指路——给我们一个期待:抓住机遇,华丽转身;二,评委的角度:评委忠告——给我们一个技巧:研究规则,巧中取胜;三,专家角的度:专家引领——告诉我们一个学科核心——注重全程,体现特色。

子微老师的讲座还让我,一,认识一群高人——在座的“大家”,中职语文的“大家”,我们这个群体;二,看见一条边界——语文专业的边界;三,了解一个导向——特色创意:激情型,可人型,文静型,“疯子”型……四、掌握一个规律——注重细节,注意修饰;五、得到大量课例。

16.12月18日上午,点评林藩教授《如何听课、评课》:

林藩老师讲座“讲”如其人:一,体系完整,比如评课目的:1.现象;2.原因;3.结论;4.障碍;5.目的;6.依据;7.实现;——隐含着议论文的写作思路;二,专业到位,比如评课标准中的基本标准:1.教学内容标准;2.教学方法标准;3.教学效果标准;4.教师素质标准——隐含着如何上课的内容;三,条理清晰,比如:序号一、(一)、1、1.1——隐含着思考问题的层次性;四,形象生动,讲座理例结合,案例丰富——隐含着教学吸引学生的方法。达到这种国培专家的水平,是因为:一,激情澎湃;二,头脑好用;三,体质强健——不近视;大冷天一上来先脱——脱衣服;另外,请林处长——他又是我们的院长助理开讲座还有极高的风险性:他的课程本来排在最前面,因为开会调到中间,又因为开会调到最后,最后还有会,差点来不了,恐怕这也是上帝的意思——让他的《评课》给我们来个总结,来个压轴,使我们的培训内容变得完整了。

三、培训后:精细交流

在教育学院12天的集中学习中,我们留下了难忘的回忆。由于时间短暂,由于课程安排紧凑,我们平时忙于听课,消化所学知识,学员之间交流较少。然而,在班主任的倡导下,在班委们的带领下,同学们组建了班级QQ群,让我们培训后回到各自学校还可以继续交流,从中得到更多的学习和交流。

总之,这次培训,我们学员们一致认为,得到了是理论上的重新武装,在今后的教学工作中一定会使我们的教学工作更有成效。而且,这一次是我实实在在,在真正意义上地学会了如何用先进的理念、现代教育技术来完善自己的教育手段,学会了如何从不同的方面来评价学生,并深刻体会到交流的重要性。我们要将所学不断投入、有机渗透到教育教学实践中去,让我们中职的语文课堂教学质量再提高到一个新的水平,让我们中职语文教师的语文课堂、人生课堂都能获得效益最大化。

    谢谢应永恒老师的课程!谢谢省教育学院的安排!谢谢省教育厅给的机会!

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