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昌吉州教育系统第二批科技英才赴闽学习体会

[日期:2015-01-22] 来源:  作者: [字体: ]

在研修中提升,在感悟中成长

——昌吉州教育系统第二批科技英才赴闽学习体会

新疆昌吉州吉木萨尔县一中    王多铧

一.        研修时间:2014年9月15至2014年1月30日

二.        研修方式

1.  下校跟岗培训。

2.  导师指导学习。

3.下校听观摩课,大赛课,公开课。

4.跟福建教育学院办的语文培训班学习。

5.跟其它培训班学习。

6.读书学习

7.外出考察学习。

三.        具体研修过程

  1. 下校听课学习是福建教育学院安排我们学习的一个重要方式。学院分配我到福建省的一所重点中学---福州三中。跟岗老师是高一级备组长陈建老师。我前期的主要学习方式就是跟岗学习。我每天除了听陈建老师的一节课外,还可以任意选听其他22位语文老师的课程。在两个月的时间,我听了三中10位老师共46节课。有高三级备组长高海燕老师的3节课,高二级备组长张璐老师的5节课,高一级备组长陈建老师的18节课,高三陈丽琴老师的2节课,教务主任高二兼高三课的李森老师5节课,高二郑丽娟老师3节课,全省大赛一等奖获得者高三的陈原老师5节课,高一的郭敏岚老师3节课,高一青年教师林王梅1节课,青年教师林琛的一节课。每位老师的教学方式虽然有相似之处,但个性也比较明显,从不同的角度或多或少有所收获。
  2. 福建教院给我分配的导师是应永恒老师,他是福建教育学院语文教育研究名师工作室领衔教师。应老师主要是指导我具体如何学习。比如应老师告诉我,处在现阶段的高级教师的我们,教学专业知识的储备已经有一定的量了,也具备一定的教学经验,要想在各方面有大的提升,学校的课可以去听听,但常态课不要听的太多,因为常态课的教学技巧并不多,大多数是知识层面的传授。而尽可能寻找机会去听大赛课,公开课。因为这类课的教学质量相对比较高,教学方式方法较为新颖,可以借鉴的空间较大。所以我除了听一些常态课外,尽可能获取周边学校开展的大赛课公开课信息,前往去听,并参与评价,以便提升自己。应老师也指导我如何上语文课,在其指导中贯穿他的教学理念:本然语文。我听了应老师的三节课,《静女》《春夜宴从弟桃花园序》《本然语文》。应老师也给我提供一些语文教师必读的书让我去读。有美国作家艾德勒,范多伦的《如何阅读一本书》,全国名师王木春《身为教师》,全国名师王立根《作文智慧》,朱光潜的《无言之美》《谈文学》,应永恒的《学古文写作文》。福建厦门双十中学校本读本《怎样读书》等。期望通过阅读让我有所获。
  3. 参与听福州周边学校的公开课是我研修学习的另一种方式。我先后参加了四所学校的七位教师的七节公开课。福州三中教师王林梅的公开课《涉江采芙蓉》。在福州十八中进行的两节公开课,授课教师是福州三中教师陈原,上的是2015届高三作文指导之《提升作文的时代感》,同安一中教师刘映春上的《小狗包弟》。在福州一中进行的两节公开课,授课教师是该学校的陈海滨老师,他上的是《桥之美》,还有魏建爱教师上的《杨修之死》。在福州第二十二中,福州商贸职业中专进行的两节公开课。授课教师是福州商贸职业中专的教师施羽中,他的课是《真诚赞美——提升人气的最佳途径》,另外一个上课教师是福州二十九中校长林冠儿,他上的内容是《静女》。每节课中都有亮点,都有可取之处。让我获益匪浅。
  4. 我在福建教育学院学习的四个半月时间,福建教育学院办了三个语文方面的研修班,一个是2014福建省中职语文高级研修班,为期十二天,培训方式主要是听一些全国知名的专家的讲座。内容涉及很丰富,有关于人文素养提升的,如黄家骅教授主讲的《教师的人文素养》。有关于论文写作方面的,如黄丽萍教授的《课题的申报与实施》,陈超教授的《言不成文,行之不远》。有关于参赛技巧的《识赛.悟赛.乐赛》。有关于教师教育教学方面的,如晋江晋兴职业中专学校讲师邵慧萍的《寻找教师职业的幸福感》,福建省尤溪职业中学教师陈励精的《探寻语文教学的桃花源》,有浙江师范大学特级教师国培专家蔡伟的《流行歌曲介入作文教学实验》,有青岛市职教教研室胡修江的《语文教学中的文心与诗情》,有广东惠州职业技术学院教师徐大田的《语文课堂教学的多维解读——一线教师谈一线教学》,福建教育学院林藩处长的《走进课堂,研究课堂》,有福州职业技术教育中心教师吴东红的讲座《让课堂悦动》,有宁德市高级中学教师张海容《高中现当代散文教学失重现象成因及解决策略》,福建漳州城市职业学院副教授张潮的《语言艺术》。听专家的讲座如沐春风,给我懵懂的心灵以亮光,让我看到语文教学的希望。第二个研修班是福建省第一届高中“本然语文”高级研修班。为期两天,主要是倾听了主办人应永恒老师的教学主张。他认为语文课要求真、求序、求和、求新、求实、求美。另外倾听了福建省高考命题组成员王立根老师的讲座《真真的语文课,是让学生爱上这节课》以及福建闽派语文的权威陈日亮老师的《语文课堂,回归本然》。也听了厦门一中钟斌老师的《回归本然:再识议论文写作教学》。第三个是厦门翔安区名师工作室高级研修班。为期五天,第一天和最后一天五科教师合在一起听专家讲座公共课程。林藩处长讲的是《名师工作室的建构》,福建省教育科学研究所所长林撕坦讲的《翻转课,微课,慕课》,有一天是下校听课评课,有两天是分科听课。语文专题讲座是由应永恒老师指导语文教学。只有六个翔安区的教师,加上我和昌吉教研室的丁彦坤共八个人,培训是在应老师办公室进行。我们围坐在老师周围,近距离倾听他的教诲。老师从如何观课评课,讲到他的教学主张,再到如何解读文本,再以课例演示具体过程,细致入微,由浅入深,深入浅出。给我留下了深刻的应像。
  5. 除了跟语文班学习,我也选择了一些教院办的其他班的课程去学习。我跟着新疆高中化学班听了五节课。教院教授林景秀的《追求阳光心态》,教院理课研修部副主任,副书记吴新建的《教师如何做研究》,教院讲师张贤金的《从经验走向研究》,黄家骅教授的《教师人文素养》,教院文科部书记黄丽萍教授的《课题的审报与实施》。甘肃小学数学班听了五节讲座,有福建广播电视大学陈展虹教授的《移动互联网时代》,西北师大培训学院教授吕世虎的《小组合作学习中如何激发学生参与的积极性》,福建教院信息技术研修班黄宇星教授的《信息技术与教学融合的理念与实践》,教院文体部的教师林秀春老师的《小运动,大健康》,林藩处长的《走向卓越,为什么不?》。我跟福建省书法骨干班听了六节课,有教院老师陈秀鸿的《基于教师角色定位的道德思考》,福建教院副院长郭春芳的《名师成长的规律与路径》,教院教授邹开煌的《教学教研成果的转化与提升》,福建省教研室罗鸣亮的《灵动而简约的课堂》。福建师范大学教授黄映凯的《行书书写艺术与技巧》,黄家骅副院长的《中国书法的文化底蕴》。我也跟随教院工会举办的女教师手工折纸培训班学习。学会了好多种手工折纸的方法,也把自己亲自折的手工作品送给福州的朋友,让大家分享我的劳动成果,我感到很快乐。有的课我已经听过,但我特别想听第二遍,第三遍,甚至多遍都不厌倦。如黄家骅的《教师的人文素养》,如林藩处长的许多课。虽然有学科的区分,但听不同学科的讲座总能从某个角度,某个侧面对我有所启示。所以我尽可能地选修听课。
  6. 来到福建教育学院学习后,才是我真真能够静下心来读书的时候。平时上班是因为忙于琐碎的教育教学工作,静心读书的时候就少。也看一些书,但带有很大的盲目性,或者说是由性而读书,没有清晰的目标,也没有长远的规划,看书的投入不够专注,看书的方式方法也不够合理。我也认为读书是我此次学习的一个必不可少的环节。刚刚来福州,我为了了解福州的历史,找了一本林那北著的《三坊七巷》,通读了三遍,对福州近现代史有了一个初步的映象。我也了解了林旭,林觉明,严复,冰心,林则徐等许多历史名人与坊巷的关系。此后我读了余秋雨的《双冷长河》,俞玉萍的《漫步大语文的教与学》,莫言的《蛙》《莫言作品精选》,毕淑敏的《花冠病毒》,介绍近代中国才女的一本书《中国才女》,季羡林著的《季羡林文化文化沉思录》黄林波主编的《好教育点亮人生》,吴星写的《贾平凹评传》,朱光潜著的《无言之美》《谈文学》,郑伟宏著的《逻辑与智慧新编》,谭大荣著的《笑话,幽默与逻辑》。关于读书方式方法的书厦门双十中学读本《怎样读书》,美国艾德勒的《如何阅读一本书》,特级教师王木春祝《身为教师》等。每本书中都有是我感触较深的内容。对我有帮助,有启迪的文字我都作了摘录笔记。也写了一点读书笔记。
  7. 作为语文教师,我认为游历学习是必不可少的。读万卷书,不如行万里路。可见古人对游历学习的重视程度。梁遇春散文《途中》说,我们平日都很忙碌,只有在路上,在没有到达目的地之前,我们的步伐是悠闲然的。匆匆忙忙的一生里只有在途中,才能真切体会人生的况味。在这个意义上,飞机上、车上、船上、人行道,这是人生博览会的入场卷。可惜很多人没有很好地利用它,把它当废纸扔掉,空走了一生的路。旅行不仅让我们了解人生,亲近自然,而且,旅行本身很有诗意。这种境界只有有福之人才能享受。从遥远的北方来到南方,一切都是新奇的。所以课余时间我就去福州附近的景点去转转。三坊七巷,鼓山,金鸡山,闽江,左海公园,屏山,森林公园,西湖公园,温泉公园等等。也去福州的周边县市去走走。厦门,湄洲岛,武夷山等地方。也去外省的景点看看,我去了四川的九寨,黄龙,峨眉山,乐山,杜甫草堂,武侯祠,锦里巷,宽窄巷。苏杭的西湖,苏堤山潭映月,雷峰塔,乌镇西栅,七里山塘,虎丘,拙政园。在晚上坐游轮夜游上海黄浦江的夜景,白天去上海外滩,陈毅广场,南京路步行街。登上400米高的上海环球经融中心。我们的最后一站是到祖国的最南端—绿色海南,浪漫天涯。亚龙湾,玉带河,万泉河,天涯海角,兴隆热带植物园,椰田古村,槟榔谷,西岛,博鳌会址,白沙公园,海南大学,凤凰岭,文笔峰等十几个景点。每次旅游回来,我都要花两三天的时间把游历的历程,我的感受记下来,且不说写的好与坏,但在我心中留下了深刻的映象。是我永生难忘的经历。

四.        收获和体会

1.学会了一些做人的道理。有人评价教院的老师“和声细雨展高贵品质,谦恭礼让显优雅风度”。的确如此,我认识的每一位教院老师,无论职务高低,学历大小,都是温文尔雅,很有修养。教院文科部书记侯老师。元月一号就退休了。给我这个素不相识的人教手工折纸,耐心细致。给每一位到她那里学习的老师提供尽可能的帮助。我每次去她办公室,她都在忙碌着,丝毫看不出她是再有几天就退休和即将准备享福的人。我去听不同班级的课,没有人认识我,每到一个新的班级,首先是班主任非常热情,从未因为我是陌生人而拒绝我。总是给我提供方便和服务。而学员们没有因为我是来自落后的祖国大西北而歧视我,总是嘘寒问暖,关心有加。福州三中级备组长陈建老师,我跟随她听课的次数最多时间最长,她也是将近退休之人,但工作的态度非常严谨,教学水平很高,在福州三中语文组也是领军人物,却从无傲视的情绪。给我耐心指导和给予最大的帮助,给我提供一切教学资料毫无保留。福州三中教务主任李森老师,年轻而有修养,初到三中就是他接待的我们。他不仅担任教务主任的工作,还跨课头带高三高二两个班的语文课,他还承担省级的大赛课,校级公开课。不仅仅是教师,我眼中看到的耳中听到的每一位福州人都是如此。他们是温情的,和顺的,给人一种与世无争的恬淡。加之这里的水土的养育和教化,他们没有张扬的个性,没有彰显的做作,虽然才能很高,修养很深却从不外显,却从不盛气凌人。我也认识另一些在不同行业打拼的福州人。有开安利会所的,有营养师,有专门培训人如何创业的教师,还有记者,主持人等。我们在一起吃饭,饭桌上,我并不清楚他们的身份,但和他们交谈很融洽,他们关注我感兴趣的话题交流,没有以身份,金钱压人。晚上看圣诞晚会节目时才知道,他们个个都了不起。舞台上的他们热情似火,大方自如。我想人生就该如此,平日里,家庭中,生活里和善谦恭;工作中热情投入;舞台上需要他们表现时绝不退缩,一样做到最好。把最美的一面留给别人。

2.提升了一点人生的境界。我听过教院黄家骅教授四节课,他虽然不认识我,但我却是他的忠实学生,是他的听讲弟子。作为校长我想工作诸事一定非常繁忙,但他承担了学院的许多班级的讲学。他的学识修养和深厚的文化底蕴都是我们无法企及的。从他的讲座中,从她的言行举止中我学到了许多。是他让我明白,作为语文教师,内心深处应该是饱满的,丰厚的,坚实的,多彩的。这就需要用不断的学习,大量的阅读来提升自己,而不管做什么都需要时间,需要牺牲娱乐休闲等享受的时间,这也就意味着承受孤独。有的时候我们的生命都浪费在不必要的事情上了。而美丽的寂寞胜过狂热的喧嚣。今天的我们缺少的是孤独,内心的富贵才是真富贵。读书是要付出代价的,就为了那个蓦然回首的“开悟”,我执着坚守。学院的另一位退休教授邹开煌,老骥伏枥志在千里。人老而心态是年轻的。他整日乐呵呵的,对生活充满了热情,最让我感到震撼的不是他的学识修养,也不是他的计算机水平,也不是他的著述丰厚。因为我以为这些应该是大多数教授的共性。而是他的艺术修养。他五十八岁开始学艺术——吹奏树叶。他告诉我们,不到三年的时间,他的演奏上了央视的“我要上春晚”的选拔舞台。这是令我心灵震撼的事情。我知道,对于人生来说,不仅要追求生命的长度,也要追求生命的宽度,更要追求生命的高度。而这个高度就是精神追求。读书人走出来要有书卷气,读书人要有境界。而境界也包括人文情趣和艺术修养。我质问自己,作为语文教师你有多少人文情趣吗,你有艺术修养吗?如果从现在开始学习一门艺术行吗?我的内心告诉我一定可以。和邹老师相比,我还有足够的时间去努力。从现在开始学起,如果活六十岁,还有十五年的时间,十五年,什么事不能做好,只要你坚持下来,一定有收获。所以,来福州后,我开始学吹葫芦丝,虽然只断断续续吹会了两只曲子,我已经看到了自己的进步。人生的境界是需要不断学习提升的。

3.获得了一点教育教学的理念。大语文观是我们语文老师曾经提倡的,但在应试教育的至酷下,也没有把这种理念贯穿在自己的教育教学中。通过多种方式的学习,我强烈地感受到我先前对语文的认识和教学的局限性。生活即语文,生活处处是语文。闽派语文的代表人陈日亮老师主张语文即我,我即语文。如果教师眼中心中拥有职业自豪的“太阳”,就会看山山有情,看水水含笑。古人说“观山则情满于山,观海则情满与海”也是这个道理。听福州三中陈建老师的课,听了其他十位老师的课,我有一个全新的感受就是语文教学内容的丰富性。早读课上,不同的教师所上的内容不同,有看视频的,而内容丰富多彩,有看“开讲啦”,有看“成语英雄”的,有看“百家讲坛”易中天说三国的,于丹说中国文化的,有观看“汉字听写大会的”。也有学生主持演讲的,学生组织朗读背诵的,学生新闻发布的。或教师给学生补充素材,引导学生如何提升作文写作的。在正课上,教师在新课授课之前,总有一段补充内容,也是各有不同。让我看到教师共性教学的同时,显出个性的不同。而无论哪一个内容,都体现了大语文的教学理念。我到福州,看到有文化气息的人文景观,总不忘把它记录下来,如各类亭台楼阁上的对联,饭店门口的对联,茶馆门口的对联。如游览景点的特征、给人的感动都把它记下来。每到一处的风土人情,趣闻轶事,人文景观也把它写出来。我觉得,这都是语文教师的积淀,这也是大语文的一部分。语文教学的重心是落在知识的传授,还是人格的培养。以前在我内心是很矛盾的。但现在我不再纠结。没有心灵启迪的教育不能称其为教育,没有心灵塑造的教育是苍白无力的。绝不只为分数而教语文,绝不只为考试而教语文。

4.教育教学方法的借鉴。和学生拉近距离,融入学生的生活,走进学生的心灵,这是我从许多教授讲学时的开场白得到的启示。每位教授的开场白少不了一个内容,就是和学员拉近距离。比如是新疆班的学员,就谈谈对新疆的映象,风土人情等。人与人之间没有什么大的矛盾,之所以陌生是缺少沟通,缺少理解,缺少情感的交流。要走进学生的心灵,首先要了解他们,了解他们的生活,烦恼,喜好,心理。而后走进他们的生活,和他们一起欢笑,一起运动,一起学习,一起进步。这是我教学中首先要做到的。关于教师角色的定位,历来有好多种说法,有双主体说;有教师主题,学生客体说;有学生主体说;有演员说,不一而足。但我通过学习借鉴,主张在课堂上,教师更像一位主持人,把更多的时间和表现留给学生,以此激发学生自主学习的热情。好的教师是要培养出具有自主学习能力的学生,也是他终生受用的能力。语文教学不仅仅是科学地确定“教什么”和艺术地进行“怎么教”的过程,更要让学生从文本解读为始开启认识世界及改造世界的实际能力。而我以前教学更多的关注的是前两者,而忽视了后者的培养。而通过学习,我认识到后者才是最终有用的东西,是为学生终身发展而教的教育。作为语文教师,一定要学会想大问题,做小事情。如果具体到每一节的课堂,就应该从细节开始,自下而上,由文本出发,品味文学的味道,修透文化,从小问题的解决中走向语文教学的大境界。

5.教育教学观念的变化。教育是灵魂与灵魂的对话,心与心的交流。而曾经的我更多的是把教学的重点放在知识的传授上,缺少了对学生的人文关怀,缺少对学生心灵的关照。这是做为教师多可悲的事。没有学生心灵的触动,何来教育?没有学生会心的一笑,哪里有心灵的碰撞?没有心灵的碰撞,何来接受。而我也意识到,语文是关乎心灵的东西,不是一蹴而就的,人的心灵塑造是一辈子的感悟。所以请放慢教育的脚步,放慢脚步并不是无为。一个成功的农人,从来就不会在春季把种子往地上一撒,然后就幻想着,在秋天收获硕果;一个善于耕耘的教师,也从来不会把学生往书海中一放,然后就幻想着学生从书海中汲取精华。所以放慢教育的脚步,绝不为考试而教语文,绝不能只为今天而教语文。教育是个慢功夫。需要教师用一生去坚守,去呵护。

6为人处世态度的改变。我先前和人的交往比较被动,尤其表现在和陌生人的交往上。来福州学习,每天都和陌生人打交道,我改变了许多。变得乐观,积极。或者说来到陌生的环境,才激发了我潜在的人际交往热情。常言说,作为语文教师,一定要有文心诗情,要有一颗敏感的心,对大自然的一草一木,一砖一瓦,一花一草都要有关照之情,尤其是与人相处。 我在福州人生地不熟,得到了许多关怀和帮助。而我也不再是冷漠的过客。在公交车上,我主动给老人孕妇让座,搀扶老人一把。我也给陌生的路人报以微笑。我自然而然地上去推上坡的人力车一把。我给抱小孩的人主动提包。我对人没有戒备之心。我和形形色色的陌生人交流,我也愉快地溶入新的环境。我每天和为我们打扫卫生的服务员交谈,也不忘感谢她们为我们的付出;我和教院的门卫打招呼,他们也每每亲切地和我交谈,有时告诉我天气情况,有时问候我要锻炼身体,有时也提及回家的是;我和图书馆的两位老师已经很熟悉了,只要我去她们就问这问那,热心服务。我用真诚对待每一位有过一面之缘的人们。所到之处,只要有需要告知地域的,我都会理直气壮地说我是新疆人,我耐心地解释以消除他她们对我家乡的误解。我是家乡的义务宣传员,爱一个国家,首先要爱自己的家乡,爱自己的家,大家和小家是一样的。

7.学到了一些读书的方法。关于提升人文素养的讲座,我听了四节。很受启发。而每一个讲座中都强调提升人文素养的关键是要阅读。大量的阅读。而我一直坚信学习少不了专家的引领,更少不了读书的启迪。当然也和自己的努力分不开。我读了三本关于阅读的书,《怎样读书》,《如何阅读一本书》,《漫步大语文的教与学》。从中获得了一些读书的方法。凡读书需动笔,作读书笔记是读书一种方法。毛泽东认为,读书的方法无非两条,第一要学会用联想的方法看书中的人物、事件;第二要会当评论员。他读书有一个习惯,喜欢在书上勾画,写批注。他还说,我一生最喜欢的事就是读书。饭可以一日不吃,觉可以一夜不睡,但不能不读书。伟人尚且如此,更何况我们普通人。我们也不妨借鉴这种读书方法。读书涉猎要广,书读得越多,站得越高,看得越远。理科教师要有人文素养,文科教师要有科学背景,所有教师要有哲学头脑。说得很有道理。文学大师季羡林说:“我每走进我的书斋,书籍们立即活跃起来,我仿佛能听到它们向我问好的声音,我仿佛能看到它们招手的情景”.他也说道:“我的藏书都是我的朋友,而且是密友。我虽然对它们并不是每一本都认识,但是它们中的每一本都认识我”。我能够悟到大师的冰山一角的境界,此生足矣。

8读了几本有价值的书。我在学习期间读的最有价值的一本书是《漫步大语文的教与学》。在这本书中我不仅看到了全新的教育理念,语文教学的方式方法,而且也学到了学生渐进式读书的方法以及高中三年应该读些什么书。我读的第二本有价值的书是《逻辑与智慧新编》。我知道任何教学都与逻辑思维分不开。但以前读逻辑学,哲学,总感觉太深奥,不够通俗,理解起来费劲。但看这本书,却不觉的晦涩难懂。它是把逻辑和生活结合起来,把深奥的道理与实例结合起来。让人百看不厌。第三本书是《季羡林文化沉思录》,文化和教学有密不可分的关系。而大多数教师并不去阅读专业的介绍文化的书籍,我也一样。当读了这本书之后,我有了一点新的认识。文化并非高不可攀,只要你亲近它,总有所获。第四本有价值的书是美学大师朱光潜的《无言之美》。也许你会说作为语文教师,早应该读过这本书,但我在这之前真的没有见过这本书。是我的导师应永恒老师的书,我是近水楼台,有幸和它聚首。我感到庆幸,书海茫茫,我没有和它错过。天地无言,四时运之。大爱无言,大美无言。生活中的美无处不在,就看你能否感受得到 。通过阅读这本书,我对美的认识开化了一点点。我懂得用美的眼光看周围的人和事。看这个多彩的世界。

9.开阔了视野。孔子曰:“登东山而小鲁,登泰山而小天下”。站的高,方能看得远,的确如此。我曾经的视野极其的狭小,可以说眼里只有自己,只有我所处的地域新疆,如果出了自己所认识的地域,谈起来也只是个概念而已。外出四个多月,也走了一点地方。我的眼界似乎宽了一些。我不再从狭小的空间看问题,我不再只见树木,不见森林。不再只见龙首不见龙尾。不再只看到局部而看不到整体。我开始关注每天的新闻,各省市发生的人情事故。比如说到上海,我会联想上海第一任市长陈毅,想到他为上海发展做出的贡献,想到陈毅的诗歌,想到他和毛泽东的书信往来内容,再到新近发生的陈毅广场的踩踏事件等等。我只是觉得有一点开化的感觉。说到顿悟,还相差十万八千。人说,读书越多,看得越远,明理越快。我期望通过自己的各种方式的学习,使自己离混沌远一些。期望尽早有所开悟。

五.建议和遗憾

1.建议对我们这样在福建教育学院学习时间较长的学员有一个明确的学习规划和系统的指导。进行阶段性的总结和给出下一阶段的学习目标。正如一个的人的成长离不开导师的引领一样。我们学习的渐进需要学校给予我们建议和支持,而不仅仅是初来时的给一个大的框架就不闻不问,缺少关怀和指导,缺少监督和引领,缺少考核和规范。

2.建议让我们能够参与学校教师开展的本专业的教学活动。理科部的活动教师参与的较多,而文科部一次活动都没有。我渴望能有机会到福建周边学校去听听课,学习不同学校的先进教育教学方法,尽可能吸纳先进的教育教学理念,以便提升自己的教学水平。

3.遗憾的是我们提前结束学业,文件计划是六个月的学习时间,不知什么原因听说要提前结束学业。国家投入人力物力,给了我们这样难得的外出学习的机会,目的就期望通过这种交流方式,缩小教育差距。让我们学有所获,把先进的教育教学理念带回去。我们抛家舍业千里迢迢来外地学习,就本着一个愿望,多学点东西。我也总觉得时间不够用。还有许多事没有做,该看的书没有看完,该学的知识还太多太多。还想多倾听专家的讲座,还想多去周边的学校走走看看,好想多听一听观摩课,公开课,大赛课。也期望有更多的机会和专家,一线教师交流。也许人生总有遗憾,遗憾才是完美。也只好带着遗憾离开。也只有利用剩余的时间努力做更多的事,不辜负昌吉州组织部,我校派送我们出来学习的期望。

 

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