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《唱响心中那亲情的歌》课堂实录

[日期:2013-11-17] 来源:  作者: [字体: ]

授课:宁波效实中学 张悦 

师:上课!同学们好! 

生:老师好! 

师:请坐! 

师:今天我们上的是语文综合实践活动课,上课的主题是“唱响心中那首亲情的歌”,我们进入我们今天的第一个感受环节:“千千阙歌”??唱不尽亲情的模样。 

【资料展示】 

我想每个同学心中都有好多首唱亲情,写亲情的歌。 

你能不能赶紧像电脑的搜索功能一下,赶紧搜索一下,在你的心中,有没有那一两首唱亲情的歌,一直在打动着你? 

你只要唱它,哼它一句两句就行。 

你来唱?? 

亲情是从心里流出来的,你就随意地哼两句就行! 

生:世上只有……世上只有…… 

师:用方式引起我们的注意? 

生:世上只有…… 

师:世上只有什么呢? 

生:妈妈好。 

师:好,那这样吧,请坐! 

师:我们就唱这两句,世上只有?? 开始! 

生:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。 

[思考] 

“世上只有妈妈好”,这么熟悉的一首歌,这些学生为什么会唱不来?你的学生是否会出现这样的情况呢?出现这样情况的原因有哪些? 

结合张悦老师后面的教学,谈谈语文综合性学习对改善这样的学情的作用。 

师:停!我请个男生??你知道周杰伦吗?你知道许美静吗?你知道孙燕姿吗? 

生示意知道。 

师:都知道?你知道你就很自豪地??抬头说我知道,为什么要羞涩地低着头?但是这些歌星歌手大家都知道,唯独为什么那么多唱亲情的歌,大家一时都想不起来?说明我们有时候自己的心变得有点粗糙,对我们生活当中那些个最最细节化、最最打动人的亲情,变得有点陌生了。那么这样吧,你现在可以把这个球踢给我,你刚才为什么不说:老师你老让我们唱,你倒是试试看,你能不能唱几句呢?妈妈的什么?? 

生:听妈妈的话。 

师:真不好意思,不会唱。 

师唱: 

在那遥远的小山村 

小呀小山村 

我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓 

过去的时光难忘怀 

难忘怀 

妈妈曾给我多少吻 

多少吻 

师:什么歌? 

生:《妈妈的吻》 

师:听过,也唱过是吧。实际上唱给亲人的歌很多,香港著名歌星陈百强也有《念亲恩》;刚刚结束的“隆力奇杯”歌手大奖赛上刘和刚有一首《父亲》,夺得了民族唱法的金奖。当时他的歌声感动了所有在场的人,很多人都为他流眼泪。说明我们的心慢慢地在变得有点粗糙,因此我们要静下心来,静静感受亲情,这是《千千阙歌》唱不尽亲情的模样。 

那么我们再看看,在我们的生活当中还有没有其他的方式来表现亲情的。我们只能走马观花来看一看这亲情的世界。 

【资料展示】 

看的时候,同学们得考虑:接下来的这几个片段哪一个最打动你?你能不能用最简洁的语言待会儿来说说你的感受 

【多媒体投影】 

片断一 

都忙了一天了,妈,烫烫脚,对你的身体有好处! 

妈妈洗脚 

【资料展示】 

片段二 

你在这儿听话,哥哥一定会回来看你的,好吗? 

让姐姐和小哥哥也来看我! 

好的。哥哥答应你,他们一定会来的! 

哥哥等你再来的时候,把糖果给带来好吗? 

我一定给你带来。 

还有我落家里的小娃娃,也给我带来好吗? 

好! 

孩子??孩子?? 

别哭了,别哭了! 

电影片段,小女孩送别哥哥的场面。 

片段三 

吉祥三宝 

【资料展示】 

师:刚才我们感受的都是别人的亲情故事,我想我们每天在生活当中,你肯定也感受过你自己身边的一些亲情。你能跟我和同学们都交流一下,最打动你自己,你所感受过的亲情细节吗? 

生:因为我晚上睡得比较早,然后我爸爸妈妈睡得都比较晚。然后呢,大冬天的时候我容易踢被子,都是很容易生病。每次早晨起来都是被盖好的,可能都是爸爸妈妈帮我盖的吧。 

师:那你就不能学得乖一点,不踢被子吗? 

生:我也不知道为什么要踢被子,打小就开始踢被子踢到现在。 

师:应该是,估计每天晚上父亲或者母亲再为你重新盖上被子。 

生:对。 

师:好。你能说说吗?就是比如说最近? 

生:现在车子改道了,虽然从家里骑车到学校要30分钟,然后蛮远的,但是我蛮想骑车的,我爸爸就一直……他就是很好心很好心地跟我讲,不要让我骑车,然后我就自己就脱口跟我爸爸说,我说烦死了,然后就没理我爸爸。现在还没跟我爸爸讲话。我觉得很不好意思。这种冷战持续几天了,我现在还没跟我爸爸讲话。 

师:有多少天了? 

生:估计两三个礼拜。,因为我不大见到我爸爸的。我爸爸给我发短信,我也不回他。 

师:就是因为这么一件事,跟父亲闹了别扭,到现在都没理他,现在在全班同学面前,说感到很不好意思,那么回去赶紧主动跟自己的父亲说说话。把这么本来一件很小很小的事情,在父女之间的感情之中,一个小小的纠葛把它解开好吗? 

生:好的! 

师:请坐!你呢? 

生:六年级时候。 

师:几年级? 

生:六年级,我起得比较晚,然后就是我妈妈要起来,给我做早饭,我那天醒得稍微有点早了,外边很奇怪一种声音,我也感到很奇怪。就透过门一瞧,看见妈妈赤着脚,在地板上走路,因为怕穿上拖鞋影响到我睡眠。妈妈很爱我! 

师:为了让你多睡一会儿,自己打着光脚在地板上走路,就怕拖鞋的声音把你给惊醒了。那以后当妈妈在休息的时候,你有没有这样做?你也一样,你就跟那个第一则公益广告里那个小男孩一样可爱。光脚走路是一个细节,一早起来,妈妈在厨房忙碌着,实际上她天天都在忙碌,你只是抓住了某一天的某一个瞬间。为了骑车的事情,跟父亲闹了一点小小的别扭,打算今天回去就跟父亲化解这个心中小小的纠葛,然后咱们这位女孩说的是晚上要踢被子,打小到现在,初二了,天天晚上不知道是亲爱的爸爸还是妈妈为自己重新盖上被子,让自己进入温暖的梦想。你说到外婆? 

生:我说外婆的澎湖湾?? 

师:你怎么那么??原来我有一样东西带着呢。我就在想,今天咱们上课交流到这个点,我就拿出来,如果没有交流到这个点,我就不拿出来。同学们看我拿出一个宝贝,这是什么? 

生:腰鼓。 

师:你知道这个腰鼓有多少年的历史了吗? 

生:150年。 

师:咱们不从古董这个角度来说,这个腰鼓是我的外婆在1949年新中国解放的时候,她打着腰鼓走在欢庆的大街上。那么这个腰鼓到现在已经快60年了。你看它的红漆全部剥落的。我七岁的时候,外婆离开了我,跟这位男孩一样,我实在说不出外婆爱我有什么惊天动地的壮举,也就每天在夕阳下牵着我的小手,把我从幼儿园接进接出的,给我买好吃的。外婆走的时候,把这个东西留给了当时非常幼小的我。她说这个东西她一直像宝贝一样地藏着,因为这个东西上记录了,年轻时代一段辉煌的历史,一个美丽的过程。这是外婆留给我的,我现在搬了新家,我的房子也非常大,有两百平方米,整个装修都是崭新的,很漂亮,但是这个腰鼓,我把它放在最醒目的地方,以示我对我外婆的一个纪念。我非常骄傲,我的外婆是一个参加革命的,一个革命者,后来她是离休一个老干部了。但我觉得让我骄傲的并不是这些,而是像这位男孩所说的,她天天给我们做早饭,天天送我到幼儿园,把我从幼儿园接回来,我觉得亲情的力量,就在于这些,我们平时容易忽视的细节。比方就是腰鼓,再比方刚才女孩子说的蹬被子的细节,跟父亲产生口角的细节,还有光脚走路的细节,这些都是。那么同学们想想,我们生活当中,有那么多感人的细节,你有没有将它写下来过啊?我们随机地问几个同学。你不用站起来说,你有没有想过写过?写过表现亲情的文章吗? 

[思考] 

教师如何发挥自身优势,将自己拥有的财富转化为教学资源,这是需要老师们经常思考的一个问题。从张悦老师的执教中,你获得哪些启示呢? 

生:写过。 

师:什么时候写过? 

生:学里写作文的时候。 

师:小学里写作文,那个文章有没有打动你自己呢? 

生:有一点。 

师:有一点?那有没有打动老师呢? 

生:没有。 

师:你有没有写过? 

生:写过。 

师:什么时候了? 

生:初一。 

师:初一。你还比他们要近一点,你写了什么故事? 

生:就是写生活上的小事。 

师:生活中的小事。那你那篇文章有没有把老师打动? 

生:我也不太清楚。 

师:你不太清楚。老师给了你多少分?你们判定老师对作文的判断,是从分数入手,还是从老师的评语入手? 

生:老师没打分。 

师:老师没打分。此时无分胜有分。估计老师被你打动了。那么,有没有读过一些写亲情的诗。 

生:有。 

师:小学时候学的文学经典是无数的。我们来看一下,感受之四,左手倒影,右手年华。接下来我们来看两首诗歌。 

【资料展示】 

师:第一首是很熟的。这首诗熟吗? 

生:熟。 

师:熟,熟的很,连熟字都带了尾音。那好,我们来看这首诗歌??文学作品的鉴赏。你觉得这首诗它是如何将心中的感情淋漓尽致地充分地表达出来的?儿行千里母担忧,你能来扩充一下,母亲对孩子缝制衣服时候的神态、动作呀,或者说?? 

生:认真。 

师:请坐。我觉得“认真”这个词可能不是太可能。它说明母亲给儿子缝衣服的场景,是很温馨的,因为一针一针缝进去的是对自己孩子的一种爱,温馨??我们可以理解,但是母亲缝得很“认真”?这可不是你写作业,写得很“认真”很“认真”。这个词可能不太妥当。后面的男生,你觉得这首诗是如何将亲情淋漓尽致地表达出来的? 

生:这首诗里面很平淡地流露出?? 

师:我打断。平淡? 

生:语言不是很华丽。 

师:我觉得这么说比较好,语言比较平朴,“朴实”的“朴”,流露出母亲对孩子的爱。 

生:留恋?? 

师:打断。句句都流露出母亲对孩子的爱,“谁言寸草心,报得三春晖”。 

这样吧,我们换一个角度。我觉得任何一篇文章,或者一首诗,都可以用三个字把它串联起来??就是事、情、理。《游子吟》它写了一件什么事? 

生:母亲为孩子做衣服。 

师:对。做衣服,缝衣服的这件事。那么它表现了什么情? 

生:母亲对孩子的爱。 

师:对!母亲对孩子的爱。好,那么什么理?有什么人生道理在里边? 

生:母爱是伟大的。 

师:母爱是伟大的。哪里表现出这个理? 

生:谁言寸草心,报得三春晖。 

师:母爱是伟大的,“谁言寸草心 报得三春晖”!我们无法回报,但即便如此,还说了一个理,即便无法回报。但做孩子的应该一直有感恩之心。你说得很好,这就是《游子吟》它所表现的事、情、理。但是它只不过是用一个细节来表现,就是母亲为孩子缝衣服,这样的一个细节。好,我们再来看?? 

时隔1300年左右,又诞生了一个著名的诗人,冰心,《纸船??寄母亲》。这首诗熟吗? 

【资料展示】 

生:熟。 

师:又很熟,又熟是吧?那么冰心的《纸船??寄母亲》,她又是如何将自己的亲情淋漓尽致的?我们这次请这边的同学来说,你能来说说吗?让我看看??你不熟是吗? 

好的,你先坐下来看看。 

那我们再看一下。 

好,你可以来说了。 

生:通过写那个,冰心说她叠了很多纸船,然后放在海里面,那个纸船寄托冰心对她母亲的无限的爱。然后希望那个纸船可以漂到她母亲的梦里,可以让她母亲知道她是多么地爱她的母亲。 

师:好,那么我能追问你几个问题吗?小小的纸船叠好了,然后它飘洋过海,漂到母亲的梦里,漂到母亲的身边,在生活当中实现得了吗? 

生:不可能。 

师:这是生活最大的不可能。可是在诗歌当中它实现了吗? 

生:实现了。 

师:那么她为什么能将生活当中,最大的不可能,变成文学作品当中最大的可能呢?而且你读了都能够产生强烈的共鸣,这是为什么?到底是什么东西在里边起作用了?请坐,我们还是这样,是什么事? 

生:她叠小船,然后扔到海里面去,她希望她的小船能漂到她母亲的梦里。 

师:情什么情? 

生:她对母亲的爱。 

师:这一次是子女对母亲的爱。刚才孟郊他主要表现的,是母亲对远行孩子的爱,是吧?理是什么理?有没有什么人生的哲理、道理? 

生:母亲是非常地爱孩子,孩子也爱母亲。 

师:这还是情。理什么理?请坐,再想想。你能补充一下吗? 

生:母亲是伟大的。我们就算不在母亲身边,我们也要爱母亲。我们就算不在母亲身边,我们也要爱母亲, 

师:就算母亲不能感受到,但是我们还是要爱母亲。我觉得虽然是不可能实现的,但是你必须拥有一颗回报母亲的心。我稍微作一下拓展,这位同学跟你交流一下。唐朝的时候,有一个著名的诗人叫王勃。他在写离别的时候,人家都把很多人都把离别写得悲悲凄凄的,可是他安慰他的朋友,他怎么说?他说什么?

师:说得响亮一点! 

生:“海内存知己,天涯若比邻。” 

师:我这个拓展有点远。跟这个诗的本身的思想感情,可能不完全和谐,王勃是说什么来着,说只要两颗心是相通的,无论离得多远,别人能够感受到。好像还是两个人紧挨着。在身边一样,天涯若比邻嘛。那么这里呢,冰心纸船寄母亲呢?无论我离开自己的母亲,离开自己的祖国有多远,我的心一直还是爱着她。那么她告诉我们一个道理??真正的情感是不能用距离来衡量的。无论你离她多近多远,只要你对人对事保持着一种真正的情感,距离不是问题,就像冰心离母亲那么远,她都可以通过这只纸船来表达对母亲的爱,是吗?对,请坐! 

我们后面的同学可能看得不清楚,就请前面的八位同学,这么横的过去,把最后一节诗歌朗读一下。 

生:母亲 

母亲 

倘若你梦中看见一只 

很小的白船儿 

不要惊讶它无端入梦 

这是你至爱的女儿 

含着泪叠的 

万水千山 

求它载着她的爱 

和悲哀归去 

师:好的。这就是两首诗歌,它们有很大的一个时空跨度。但是我们今天我们却将它们放在一起,因为它们互为意证,表达了人类当中最朴素的一种亲情。有长辈对晚辈的,也有晚辈对长辈的,那么我们刚才在鉴赏感受这两首文学经典作品的时候,我们一直试图尽力围绕了三个字,就是“事、情和理”。那接下来,我想跟同学们一起,我们进入我们今天的第五个环节。我们看看我们有没有一些亲情的感言,也采用刚才所说的有事的细节,有情的流露,有道理的蕴结这样的方式,为自己最爱的亲人来写一段亲情感言。

【资料展示】 

我给同学们提供的五张贺卡模板: 

这是第一张,同学们看一下……这是第二张……这是第三张……这是第四张……最后是母子凝视的一张。

我们把这五张作为亲情贺卡的一个模板,新年也快到了,传统的新年快到了,你在这五张模板当中,选择其中的一张,选择其中的一张,也最好能够围绕事、情、理,这个角度为你自己心爱的亲人写一段话。好,现在开始! 

师:好, 我可能要打断一下你们了。我看了一下??有10个同学,有的已经停笔,有的还在继续写。我记得我上课前段,我好想跟这位男生交流过,第一个要谈自己的感受的,他刚才悄悄地告诉我,老师我还没有写好,那没有关系,我说你写完之后可以课下跟同学交流,那么我们请一些同学来谈谈自己的亲情感言。当然得说一下,你选的是哪张亲情贺卡?你先来?? 

生:爸爸在猪年到来之际,送你五只可爱的猪,感谢你对我的养育之情,我也会像猪宝宝一样爱着你。 

师:好,请坐!很浪漫的一段新年贺词和决心。你来说说好吗? 

师:好,我来把你的读一下??请坐,没关系。 

她选的是第四,她说蒲公英妈妈,为了让她的孩子能够独立生存,抛下依依不舍的留恋之情,割舍下蒲公英的孩子们,让他们远去,飞到遥远的天边去。虽然隔了千万里,但是他们的心永远连在一起,然后她下边写了母亲……逗号……她没有写完,我相信她能够把它写完的 

师:后面你能说说吗?你呢?我想请一位同学来评价一下他们的贺词。 

生:我觉得说得挺好的,都表达了对他们自己母亲的一种爱。 

师:请坐。你来评价一下。 

生:他是用具体的事情来表现母亲的伟大。 

师:好,你来评一下。 

生:因为这张贺卡上,它那个图案是蒲公英,然后他在写贺卡的时候就是扣住蒲公英会漂起来,选择另外一个地方生根发芽这个特点,它的母亲对它的一种可以说是一种放手,然后把这种事跟蒲公英联系在了一起。然后我觉得事很好。 

师:他将画面的内涵进行了挖掘,是吧?然后将自己要表达的感情跟画面能够和谐地联系在一起,你觉得这样的构思方式非常好。我觉得你评的也很好,请坐! 

我跟同学们交流一下,看看我的亲情贺卡会写的谁?猜猜看? 

云在天上写诗 

风在水上写诗 

我在心理写诗 

亲爱的外婆 

我的七岁 

被您的眼波做成了一帧童话 

夕阳就幻化成了 

一只可以美得上天的风筝 

【资料展示】 

我为这一张贺卡贴了一张邮票,就是在开始上课的时候,这位男同学他说可以贴上。我希望在天堂里的外婆能够收到我这张新年的贺卡。 

点评:来自浙江宁波的张悦老师一袭白衣红裤,到底是来自江南的,柔柔的声音如被三月的春水浸过,淌过心头有一种沁人心脾的清爽。记忆最深的是她讲的一节综合实践课《唱响心中那首亲情的歌》。 

在这堂课上,她运用多种多样的语文教学资源,和学生一起静静的感受亲情,充分的表达亲情,她成功的实现了让学生与自我精神的碰撞,与世界对话。也让我亲历了一次心与心交流的高韬的精神之旅。一直以来,我以为这是大语文所要求的遥不可及的境界。在平日的教学中,也会偶尔为之,但总是“三天打鱼,两天晒网”,自然收效甚微。那天,在张老师的引导下,当我听到学生的一句句发自肺腑的亲情感言,看到一幕幕泣不成声的场景,我顿悟:语文是可以殊途同归的!其实,这也是对学生灵魂的一次烛照与洗礼,是对高尚而充盈激情的生活方式的有意义的点燃。正如张老师所说:“当学生让亲情在笔底温暖的流泻,他托起的又何尝不是一个生花的世界!” 

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